Con los alumnos presentes en las aulas, los equipos docentes de todos los niveles y modalidades trabajaron sobre la lectoescritura como eje central para fortalecer la alfabetización.
Educación09 de septiembre de 2025
Redacción Diario Popular Digital
El Ministerio de Educación llevó adelante este lunes la Segunda Jornada Institucional Obligatoria en todas las escuelas de la provincia, de todos los niveles y modalidades, tanto de gestión estatal como gestión privada, enmarcada en el Plan Provincial de Alfabetización Comprendo y Aprendo. Con los alumnos en las aulas trabajando con los docentes, la propuesta de esta segunda instancia puso el eje en la adquisición y el desarrollo de la lectoescritura como un proceso complejo y significativo, abordado desde distintos enfoques pedagógicos que destacan la importancia de la interacción, el lenguaje y la construcción activa del conocimiento.
La jornada se llevó a cabo coincidentemente con la conmemoración del Día Internacional de la Alfabetización, que la UNESCO estableció en 1966 con el fin de recordar la importancia de la alfabetización de las personas, las comunidades y las sociedades.
Los equipos docentes abordaron las distintas etapas del aprendizaje de la escritura, reconociendo la diversidad de trayectorias de los estudiantes. También se enfatizó la escritura como una práctica que favorece la comprensión, la comunicación y la creación de sentidos, aspectos fundamentales en la alfabetización inicial y continua.
“Esta jornada nos permitió seguir acompañando a nuestros docentes y alumnos en un desafío central: la alfabetización. La llevamos adelante con los estudiantes en las aulas, porque entendemos que los aprendizajes se fortalecen en la práctica diaria y en la interacción real”, destacó la ministra de Educación, Silvia Fuentes.
El encuentro se organizó en diferentes momentos pedagógicos. En el primero, se indagaron los saberes previos de los estudiantes y se reflexionó sobre el concepto de texto y sus múltiples formatos, desde producciones digitales hasta materiales literarios.
En una segunda instancia, los docentes trabajarin la escritura como herramienta formativa y de construcción de pensamiento crítico. Escribir se concibe no solo como una técnica, sino como una experiencia de descubrimiento, de creación y de aprendizaje.
La jornada culminó con instancias de socialización de lo producido, que incluyeron dinámicas colectivas, intercambio entre docentes y estudiantes y el uso de recursos digitales. Cada institución adaptó estas actividades a su realidad, respetando los niveles y modalidades que la integran.
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